Descrição da Idéia Geral do Projeto:
O estudo das regiões brasileiras através de trabalho desenvolvido em sala de aula e laboratório de informática, onde os alunos formaram "agências turísticas", criando um folder informativo sobre cada região e posteriormente a apresentação dos trabalhos realizados. Cada folder teria de conter os seguintes itens:
· Localização da região no Brasil;
· Principais atividades econômicas;
· Relevo e paisagens;
· Flora;
· Fauna;
· Hidrografia;
· Clima;
· Folclore;
· Comidas típicas;
· Problemas sociais;
· Pontos turísticos.
Público a que se destina:
Alunos do Ensino Fundamental - 2º Ano do Ciclo B
Tempo de execução estimado
Aproximadamente 10 aulas.
Justificativa para a realização do Projeto
O projeto “Regiões do Brasil” visa o conhecimento por meio de pesquisas dos diversos aspetos das regiões brasileiras, através das quais, os alunos construirão os conceitos relativos à economia, meio ambiente, culinária, problemas sociais, turismo, localização e aspectos geográficos, interagindo as práticas pedagógicas, o currículo escolar e as tecnologias.
Intenções do professor ao planejar o Projeto
Estudar as regiões brasileiras, suas características, os pontos turísticos, suas especificidades e outras informações através de pesquisas para elaboração de folders informativos e a divulgação dos trabalhos.
Utilizar os recursos da Informática como fonte de pesquisa e para criação de trabalhos gráficos.
Atividades previstas / encaminhamento
Primeiramente, os alunos formaram grupos, e cada grupo tornou-se uma “Agência de Viagens”.
Para orientar as pesquisas e o trabalho, foram distribuídos às agências um roteiro com os itens e um sulfite dobrado como folder (em três partes), que deveria ser usado como rascunho. Este material seria avaliado também pela professora no final do projeto.
A professora orientou sobre o conteúdo do folder e o professor mostrou como organizá-lo e dispor os textos e as imagens. O projeto iniciou-se com pesquisas em CD-ROM, na Internet e na biblioteca; as crianças também trouxeram informações e imagens de casa. Todas as fotos/imagens foram digitalizadas, utilizando o programa Microsoft Photo Editor e um scanner, e armazenadas no micro para depois utilizadas nos folders.
Em seguida, as crianças foram capacitadas no Microsoft Word 97, aprendendo suas ferramentas gráficas que possibilitaram a criação do folder: inserção de figuras, autoformas, efeitos de preenchimento, caixa de texto, wordart.
Terminada a capacitação e com o rascunho do sulfite pronto, os grupos confeccionaram o folder no computador. Orientados pelo professor, eles se dividiram para produzir a frente e o verso do folder, atentando para a disposição dos conteúdos nos devidos locais (para que, ao dobrá-lo, as informações apareçam na ordem correta).
Finalizado o folder no computador, a professora e o professor fizeram uma verificação quanto a erros ortográficos, problemas no conteúdo ou na forma.
Os mesmos foram impressos em papel colorido e distribuídos na exposição dos "pacotes de viagem" das "agências", no final do semestre. As crianças montaram stands com fotos, cartazes, comidas e bebidas típicas, artesanato e outros.
Os mesmos foram impressos em papel colorido e distribuídos na exposição dos "pacotes de viagem" das "agências", no final do semestre. As crianças montaram stands com fotos, cartazes, comidas e bebidas típicas, artesanato e outros.
Conteúdos/conceitos envolvidos no Projeto:
· Geografia (relevo, localização, paisagens, hidrografia, clima)
· História (fotos, folclore, culinária, atividades econômicas, pontos turísticos)
· Temas transversais (socialização, problemas sociais)
· Português (textos e rascunhos)
· Ciências (fauna e flora)
· Matemática (geometria)
Recursos educacionais necessários para realização do Projeto
· Microsoft Word e Microsoft Photo Editor
· Enciclopédias eletrônicas (Almanaque Abril e Encarta)
· Scanner
· Internet
· Papel "Kraft" e sulfite A4 colorido
Resultados esperados
O conhecimento e assimilação dos conteúdos através das informações pesquisadas, a inclusão digital por meio das mídias, socialização e organização através dos trabalhos em grupo, a multiplicação dos conhecimentos aprendidos (stands e folders).
Outros dados sobre o Projeto que julgar importantes
A avaliação ocorreu ao longo do projeto, na forma de observação e interferência. Ao final do projeto, foi entregue a cada estudante um relatório, contendo uma breve descrição do projeto, seus objetivos e o conceito.
Fonte: Projetos Educacionais e Informática – Miniweb Educação
Minhas Considerações Pessoais
Através do Projeto apresentado conclui-se que o ensino-aprendizagem com tecnologias, traz relevância no processo educacional, fornecendo ferramentas na construção da prática pedagógica para a elaboração dos conhecimentos, utilizando outras formas de escrever, ler, pensar, agir. É um instrumento a mais de apoio ao currículo escolar.
É necessário que haja um planejamento para os projetos, com conteúdos adequados, bem organizados, para que não se percam ao serem desenvolvidos e alcancem os objetivos propostos. O tema sendo apresentado partindo de uma problemática oportunizará os alunos a formularem hipóteses, refletir, encontrar respostas e a assimilar os conteúdos.
O professor refletindo sobre a tecnologia educativa perceberá que a apropriação de sua utilização, cria uma nova visão educacional, tendo o objetivo de acompanhar a dinâmica do mundo atual.
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